提起王晔，熟悉她的人都称她是北京外交人员语言文化中心的“元老”。这位在对外汉语教学中作出过突出贡献的女教师，教过来自法国、瑞士、朝鲜等国的学生，可以说桃李遍海外。
1965年8月，王晔大学毕业后被分配到北京语言学院，教外国留学生汉语和中国学生法语。6年后，王晔调到北京外交人员服务局语言文化中心，从事对外汉语教学工作。在此期间，她主持编写了一系列对外汉语教材，为外国人学习汉语提供了方便。
除了对外教学工作，王晔还担任过北京外交人员语言文化中心主任职务。在工作之余，她翻译了3部法国文学著作，并赴泰国执教多年，成为泰国公主诗琳通的汉语老师。几十年来，她默默耕耘、无私奉献，像一位辛勤的园丁，为中外文化交流和中外友谊作出了重要贡献。
语言文化中心的“元老”
1938年11月，王晔出生于北京，父亲从医，母亲当老师。受家庭影响，她从小就勤奋好学。中学毕业后，王晔考取了北京师范大学中文系。大学毕业后，她又被选送到北京外国语学院学习法语。
三年后，王晔被分配到北京语言学院从事对外汉语教学工作，教授来自法国、瑞士、朝鲜、越南等国留学生的汉语。“文革”期间，王晔被下放到塘沽地区的“五七”干校。
1971年初，北京外交人员服务局对外汉语教师不足20人，且都是翻译改行任教。在这种情况下，局领导通过多种途径，把包括王晔在内的在“五七”干校劳动的一批曾经从事外交工作的人员调回了北京。王晔以自己既是中文本科毕业又专修了三年法语的功底，很快成为语言文化中心教师队伍中的骨干。
随着我国国际威望的提高，同我国建交的国家越来越多，各国驻华使馆不断地增加，学习汉语的各国外交官员的人数也随之增多，北京外交人员服务局的“汉语教学组”改为“汉语教研室”，后来又改为“汉语教学中心”。
1991年，北京外交人员语言文化中心正式成立并挂牌。现在，该中心的教师由过去的不足20人已发展到如今（书籍出版于1999年）的80人，其中具有副高职称的教师达20人。在20多年时间里，一个小小的汉语教学组已变成了我国第二大对外汉语教学单位。在20多年的变化过程中，作为语言文化中心的“元老”和主要负责人之一，王晔作出了自己特殊的贡献。
北京外交人员语言文化中心（图源：网络）
80年代末，北京外交人员语言文化中心的教师基本上全是外语院校的毕业生。为了让语言文化中心的教师提高汉语水平、掌握对外教学方法，王晔在担任语言文化中心主任时，常年采取培训、介绍教学经验、汉语测试、观摩教学、汉语讲座以及“手把手教”的方式，加强教师队伍的培养和训练。
在她和历任领导的带动下，语言文化中心已有几十位教师通过考试，获得了国家教委颁发的对外汉语教学资格证书。
王晔在多年的对外教学工作中认识到：中方教员面对的不仅仅是来自国外的学生，同时还要面对国外的生活方式和思维方式。这些物质的和观念的东西会对教师们产生各种各样的影响。因此，对教师们的职业道德教育，尤其是爱国主义教育就显得特别重要。
作为语言文化中心的主要负责人，作为一名1964年入党、受党教育多年的老党员，王晔深知自己责任重大。她积极支持语言文化中心各部门负责人的工作，积极支持单位主办各项文体活动，支持工会和党团组织参加外交部、北京市以及服务局等组织的爱国主义教育活动，并针对语言文化中心老师们的思想状况，通过举办歌咏比赛等一系列寓教于乐的活动，培养教员的集体主义精神和作为中国人的自豪感。
为了促进中外友谊，王晔经常在圣诞节、国庆节等重大节日前后，带领师生组织各种各样的联谊活动，开展旨在增进师生友谊和弘扬中华文化的各种联谊活动。这些活动受到各国外交人员的普遍欢迎，同时也得到老师们的赞同。
由于语言文化中心教师队伍的素质高、水平高，在京工作的各国外交人员对语言文化中心老师们的工作非常满意。一些外交官们经常在重要的外交场合，在外交部和北京外交人员服务局领导面前，对语言文化中心老师们的工作质量和态度给予肯定，并向辛勤工作的老师们表示感谢。
主持编写对外汉语教材“第一人”
70年代，我国的对外汉语教学是一门新兴学科。当时国内除了为留学生编写的教材外，尚无一套正式出版的为各国外交人员编写的对外汉语教材，也没有适合外交官们使用的教材。
作为一名优秀的对外汉语教员，王晔重视科研，特别是高质量的教材在教学中的作用。从1987年至1991年，王晔在担任语言文化中心主任期间，明确提出：要不断提高教学质量，就必须开展科学研究，要把对外汉语教学建立在科学的基础之上。
早在1973年，为了适应对外汉语教学的需要，王晔作为主要编写人，编写出版了《初级汉语教材》。该书不仅受到外籍学员的欢迎，还被国内汉学家们评为“有一定开创性”的教材。这本书成为驻华外交人员学习的第一套正式出版的教材。
1978年，她作为主持人又编写了《初级汉语教材》上下册。与此同时，她还参加了教材编写组，与同事们一起编写（《桥》）系列对外汉语教材。
1987年，王晔担任语言文化中心主任后，全面负责语言文化中心的工作。作为中心的主要负责人，她继续参加编写工作，并做好组织工作。经过几年努力，北京外交人员语言文化中心终于完成了《桥》系列教材。这套教材共计4种，分为初级和中级教材。
《桥》外国人汉语系列教材——《步步高》
自1987年开始设计、编写，到1994年基本完成。教材主要包括：《容易学》上下册拼音本及汉字本和《新实践》《步步高》《新世界》。其中《新实践》教材被国家对外汉语教学领导小组办公室评为教材三等奖。
这套教材的出版，解决了长期以来外交人员学习汉语缺少教材的问题。这套教材在国内几所大学及日本、美国、香港均有使用者。这些教材的编写，都与王晔的精心设计和组织分不开，她为语言文化中心的教材出版工作作出了重要贡献。
同事们都很佩服王晔，说她工作有成绩、人缘好、有领导才能。王晔自己总结说，当领导最重要的是得民心，要让所有的人都感觉到在这个单位干有前途。为了大家的前途，王晔给语言文化中心的教师们提供学习的机会，在国内国外对他们进行培训；另外，她还鼓励教师写论文、编教材、出专著。
王晔在担任语言文化中心主任时，一直兼职为学生授课。她说之所以这样做，一是不会丢了自己的专业，二是在第一线教学最了解教师各方面的情况。由于王晔耐心细致的工作，改变了语言文化中心教学中存在的“只教不研”的状况，语言文化中心的学术气氛变得活跃了，绝大多数教员开始重视学科理论研究。
在她的组织下，语言文化中心每年都要举行一次论文研讨会，会后将这些论文收集起来，编辑出版，其中质量高的论文还被推荐到一些重要刊物上发表。
中国对外汉语教学学会和国际汉语教学学会，每隔三年举行一次大型学术研讨会。每一次会议，都有语言文化中心的教员作为会议代表，带着论文参加国内的或国际的大会。这种学术氛围的形成与王晔担任领导期间奠定的基础密不可分。
泰国公主的老师
1983年，外交部派王晔前往泰国执行特殊的汉语教学任务，任泰国诗琳通公主的中文教员。泰国公主精通英、法等四国语言，并获得两个硕士学位和一个博士学位。公主博览群书，文学、历史、艺术方面的知识水平很高。
年轻时的诗琳通公主（图源：网络）
王晔与泰国公主见面时，这位20多岁的公主虽然能阅读一些简单的中文文章，但开口说汉语很困难。针对公主的实际情况，王晔亲自编写教材，为公主开设中级口语课。
泰国是个佛教国家，公主身份显赫，当她的老师有一定难度。王晔认为自己是公主的老师，就应该像对待其他学生一样严格要求她。学习汉语最重要的是“听、读、说、写”。王晔针对公主的特殊情况，专门为公主编写了一套教材。因为公主的活动较多，每周只有4个小时学习汉语，王晔这位汉语老师也难以像对待普通学员一样对她进行考核。在这种情况下，王晔通过细致耐心的课堂教学，采用因人施教的教学方法。
在日常教学工作中，王晔采用循循善诱的方法，除了教材内容外，还让公主练习说、写。在课堂上，王晔经常让公主用汉语口头表述一些人或物或事件，然后再用中文写出来。经过一年半的教学，公主的汉语水平有了明显提高。泰国国王对公主在汉语方面所取得的进步感到非常高兴。为此，国王曾向当时我国驻泰国大使沈平表示感谢说：“谢谢中国为我女儿派来这样一位令人满意的老师。”
李先念主席访问泰国时，泰国公主和国王也向李主席提及王晔老师教学很有成绩的事。李主席当场表扬了王晔。原中国文化部部长王蒙访问过泰国，公主对王蒙的小说很感兴趣。后来，公主把王蒙的一部小说翻译成泰文，在泰国出版，受到泰国读者的喜爱。
后来，诗琳通公主又翻译了一本《中国唐诗选》，这在泰国是第一次把中国唐诗翻译成泰文出版发行。泰国还把公主翻译的这本《中国唐诗选》作为泰国人学习汉语的教材。
诗琳通公主所著诗集《小草的歌》（图源：网络）
在泰国任教期间，王晔还把泰国公主用法文写的诗集《小草的歌》翻译成中文，并于1995年在中国少儿出版社出版发行。这对于加强中泰两国人民的文化交流，无疑是做了一项非常有益的工作。对于这件事，泰国公主非常高兴。她认为自己的诗集能在中国出版发行、能受到中国读者的喜爱，王晔的翻译工作功不可没。为此，泰国王室多次向王晔表示感谢，称赞她为中泰的文化交流作了贡献。
公主每年要陪国王出去视察两次。在这期间，王晔就留在中国驻泰国使馆文化处，从事其他工作。在外面视察的公主总惦记着自己的汉语老师，每次外出总要派人给王晔送去鲜花、水果。
1986年，公主从外地视察回来，专门给王晔送来18种芒果。王晔收下了这些代表公主对老师一片心意的礼物，并把它们拿到使馆参加展览会。
王晔从泰国回来后，公主每年都要给她写几封信，这些信全部用中文写。最让王晔高兴的是，公主几乎每年都要到中国来访问。在公主访华期间，有关方面特意邀请王晔参加一些重要活动。公主在中国见到自己的汉语老师，十分高兴。她以泰国的礼节与王晔见面，并向这位曾当过自己汉语老师的中国女性致以问候。
在泰国期间，除了给公主讲课外，王晔利用工作之余，注重调查研究工作，写出3篇调研文章：《泰国华文教育概况》《泰国师范教育概况》和《泰国技术职业教育的特点及现状》。
回国后，王晔把这些材料交给使馆，报国家教委和文化部有关部门参考。这些调研文章为我国了解泰国教育现状提供了宝贵的资料，同时对我国制定教育政策也有重要的参考价值。
因材施教 桃李遍天下
在王晔教过的学生中，她认为自己感到最困难的是一位从事宗教研究的外交官。这位外交官不但要学习政治、经济方面的知识，而且还要学习宗教方面的知识。他的特殊要求给王晔出了个难题。为了让这位外交官满意，王晔每次给他上课前，除了查资料，做充分的准备工作外，还到附近的一些寺庙里去学习佛教知识。
正是王晔这种不畏艰难的教学方法，终于使这位外交官学会了汉语。他不仅能看懂汉文的佛教文章，而且还能翻译一些关于中国佛教方面的文章。
王晔有很多外交官学生，他们在中国学有所成，有的从普通的外交官当上了大使，有的成为各国的政要。他们中的大多数人都像公主一样，每次来中国都忘不了看望自己的老师。平时，他们也经常给王晔写信或打电话，有时候是问候，有时候是请教问题。对他们的来信来访，王晔总是以满腔的热情满足他们的要求。
1999年初，王晔退休了，因工作需要她被单位返聘。除了继续教学外，她还挤出时间翻译一些法国童话、读一些法文版的文学名著。她一直坚持工作和学习，参加各种社会活动，为我国的对外汉语教学工作奉献余热。
图文转自：外交官说事儿公众号
